研討會發言提綱范文5篇

研討會，是專門針對某一行業領域或某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議。下面小編給大家帶來了研討會發言提綱范文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀，希望能夠對大家有所幫助。

研討會發言提綱范文精選篇1

尊敬的__院長、__董事長：

大家好!

今天，我代表__有限公司熱烈歡迎__學院__院長蒞臨我公司進行考察訪問。__院長的到來，必將進一步深化雙方合作，通過這一次互動，將把雙方的合作提高到一個新水平。我們雙方的合作已歷八載，這八年的合作，我們取得了豐碩的成果，積累了豐富的經驗，結下了深厚的友誼，真正成了一家人。通過合作共建，我們取得了校企雙贏，我們公司吸引更多的優秀畢業生來企業就業，提高了公司人才引進的水平，同時也為學校畢業生提供了就業和實習的平臺，提高學生的實踐能力，提高了學員參與社會的競爭技能。

__學院是一所省內建筑領域的重點職業技術學院，積淀了30多年辦學的深厚底蘊，嚴謹的校風和優秀的師資為社會培養了一批又一批優秀人才。學校立足地方、服務建筑領域的辦學思路，非常符合現代社會經濟的發展趨勢，為進一步深化校企合作打下了良好的的戰略基礎。

下面，我先回顧一下近年來雙方合作的工作成效。

第一，雙方合作關系健康良好。自簽訂校企合作協議以來，我們公司每年都要到學校進行一次招聘，每年都從應屆畢業生中挑選一批優秀學員充實公司現場監理人員隊伍。學校也能夠經常性地或來公司或電話聯系，關心畢業學員的成長，和公司進行深入地交流，不斷地通過畢業學員的成長情況改進教學重點和思路。公司也能夠及時與學校聯系，提出我們對學校的教學建議，雙方的交流與合作不斷得到深化。

第二，公司對畢業學員的培養。公司對每年吸收進來的學員能夠有針對性地培養，學員們也都通過自己的努力工作，既在技術上不斷進步，也能在提高社會競爭力方面不斷成長。對于每一批新學員，我們都先進行公司管理制度培訓，然后再進行崗前培訓，讓他們能夠很快進入監理工作的角色。下工地以后，公司都會指定有經驗的監理工程師進行一對一的指導和幫助，使他們在工作中能夠抓住工作重點，也能找準努力和奮斗的方向。公司總師辦每年按計劃對畢業學員進行專題技術培訓，年終，總工程師和工程部對畢業學員進行技術考核。所有這些做法，使得他們都能夠在比較短的時間里，各方面都有了長足的進步。目前已經有相當一批畢業生已經晉升為專業監理工程師，還有一批畢業生也是監理員隊伍中的中堅力量。

第三，期待進一步強強聯合。我們作為一家具有遠大發展目標的企業，我們深知，唯有不斷提高企業發展水平，強化人才隊伍建設，才會占有更多的市場份額，才能在激烈社會競爭中立于不敗之地。對此我們公司內部也多次召開專題會議，研討人才引進、人才培養和人才建設工作格局，制定了“人才強業務，人才強公司”的發展戰略，我們認為，要開創公司發展的新局面，我們深深期待與貴校進一步深化合作，我們的發展希望得到貴校的大力支持。繼往開來。

接下來，我想就校企合作的未來發展談幾點設想。

要進一步擴大校企合作，把校企合作的水平提高到一個新高度。為了實現這一目標，我覺得我們可以做好以下幾項工作。

一是建立校企聯絡機制，指定專人進行對接。雙方共同制定聯合工作計劃，并加強工作交流，互相反饋相關信息，這樣既能將企業所需人才信息及時能在學校招生、分科和教學內容上有的放矢，也能將學校教學情況及時告知企業，使企業在人才建設方面有較大的空間。

二是加強企業管理和學校教學互動。學校在教育培訓方面有強大的師資力量，在企業遇到技術難題或者需要技術功關時，學校能給予支持，在理論方面，學校可以選派一些骨干教師來企業進行培訓，不斷提高企業從業人員的理論修養，提高實際工作中的理論指導。企業在工作實踐方面有豐富的經驗積累，而這些經驗都是學員在校園里難以學到的必須的社會經驗，我們企業可以選派一些工作經驗豐富的總監和專業監理工程師到學校進行經驗交流，這一做法，可以使在校學員，特別是畢業學員能夠在踏上工作崗位之前就能夠對社會的真實面貌有個初步印象，不至于一進入社會而感到一片茫然。

三是將校企合作經驗不斷融入學校全面建設和企業文化建設中。通過不斷地互動和溝通，不斷總結校企合作經驗，上升到理論水平，積累一些相關資料，作為傳承的文化積淀。還要加強宣傳工作，使得校企合作經驗在全社會造成廣泛的影響，進一步擴大企業和學校的社會影響，為學校和企業的發展迎來新的機遇。

各位領導和同志們，校企合作前程遠大，校企合作，合作共贏。我們相信，校企合作這個平臺，必將為企業發展提供強有力的創新技術支持，為學校創造更為良好的教學環境，為員工搭建多維度的技能強化平臺，為社會構建和諧氛圍貢獻力量。

讓我們與時俱進，繼往開來，共同開創校企合作的新局面，在雙方的共同推動下，我們的合作一定能夠迎來嶄新的未來。

研討會發言提綱范文精選篇2

各位領導：

對于今天研討會，我談談自己的認識，經營研討會發言稿。我談三個問題：

一.經營管理制度化。

1.當今經營管理的新思想、新思路、新理念、新內容。

經營管理思想是企業的靈魂，它始終貫穿于企業經營管理全過程，企業的一切生產經營活動都受它的支配。經營管理思想的正確與否直接決定了企業生存發展是走向正面還是走向反面。近年來，國內外企業經營理論和實踐都有新的發展和發生著深刻的變化，主要表現在：

①.對人的管理更加重視，提出了“人本管理”的新思想。它要求理解人、尊重人，充分發揮人的主動性和積極性，建設企業文化，培育企業精神等。

②.對生產經營系統和管理組織結構更加強調變革，提出“企業再造”的新思路。即將工作單位劃分的基礎，從職能變成以流程為基礎。換言之，是對企業重建，組織結構按流程重組。

③.對管理的組織性、系統性更加重視，提出了建立學習型組織，進行五項修煉的新理念。五項修煉是：a.鍛煉系統思考能力(把企業看成一個系統);b.追求自我超越(鼓勵人們精益求精);c.改善心智模式(領導者和職工用新的眼光看世界);d.建立共同遠景目標(企業的藍圖和實現藍圖應遵循的原則);e.開展團隊學習(激發群體智慧)。

④.對無形資產的管理更加重視，保護知識產權成了企業管理的重要內容之一。

⑤.信息化成了企業追求的目。

2.當前企業經營管理制度的情況。

科學管理是現代企業的重要特征。目的是依靠制度的力量，充分發揮企業內部各類資源的組合效益，增強企業活力和競爭力。我公司原有的規章制度是比較完善的。今年轉制為民營企業后，根據企業的實際對某些制度進行了細化，同時發文公布了不少制度。行政管理方面的有：考勤管理制度、公章管理制度、各類證件原件管理和借用制度，經營管理方面有：接工獎制度、工程投標資料計費制度、分公司經營承包管理制度，綜合管理方面有廣州地區、開平總部地區辦公室管理和經營管理制度(包括財務審批制度)，此外，還有董事會會議記錄、重要會議形成“會議紀要”制度，等等。盡管現有制度還未很完善，但足以涵蓋企業經營管理的正常運作。我認為，在企業不斷發展、科技不斷進步的情況下，經營管理制度是不斷逐步完善的。

3.經營管理、生產管理如何制度化?

制度訂立之后，要靠人執行。人的行為、企業行為100%按制度執行，才能制度化。我覺得，要形成三個機制：

①.實行民主管理，正確運用決策機制。決策機制是經濟主體對企業的生產、交換、分配和消費等經濟活動作出抉擇的機制。我公司的決策機制相對比較完善，基本上通過董事會或領導班子討論形成企業決策，制定文件，形成制度，發言稿《經營研討會發言稿》。但必須保持制度的穩定性、連續性，不要朝令夕改。

②.明確崗位職責，完善約束機制。建立崗位責任制，充分發揮部門管理的計劃功能、組織職能、指揮功能、控制職能和協調職能，使部門盡其職，員工盡其責。對于項目部，要專人管理，引導其遵章辦事，一切行為執行企業制度。

③.實行人性管理，建立激勵機制。對崗位職責完成得好的或不好的，不管是部門、員工，還是項目部，都應有年終考核和獎懲制度，充分調動廣大員工執行制度、做好本職工作、為企業創造效益的積極性。

二.如何開拓業務?

我公司已有《分公司經營承包管理制度》和《接工獎制度》，對“資質經營”而言，在開拓業務方面起了積極的作用。但與浙江建筑企業相比，不得不承認差距甚大。從長遠來說，要真正開拓業務，我覺得要做好方面工作：

①.質量取勝。當代格言是：管理是靈魂，質量是生命。優良工程是無聲的廣告。好的工程衍生好的項目經理，好的項目經理自來眾多工程業務。這方面大家都是行家，我不用多說。但當前我們搞的質量、安全、環保“三合一”認證，是董事長高瞻遠矚的決策，也是勢在必行的措施。但管好當前在建工程質量和安全生產十分重要。

②.引進人才。資質靠人才，質量安全管理靠人才，技術進步靠人才，當今企業競爭是人才競爭。贏得人才，企業才有發展。人力資源管理十分重要。

③.信息管理。信息管理是公司的一項基本制度，是企業正確決策的前提和依據。信息，包括：綜合信息，如國家、地方法律法規、政策文件，社會經濟、科技發展動態;行政信息，如地方政府文件、各類公文、電子郵件;業務信息，如工程交易、招投標公告;還有人事信息，財務信息，發展信息等。及時收集信息，對業務開拓同樣重要。

④.擴大聯營合作伙伴。

⑤.提高招投標管理水平。

三.項目安全生產與資金控制建立什么制度?

1.國家與地方安全生產地方的文件已經很多，如《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產法》和《建筑工程安全生產管理條例》，我認為，我公司無須再另開爐灶建立制度，只要健全安全領導小組的責任制，派出專人深入工程項目部，管好安全生產則可以了。

2. 資金控制方面，現有財務制度在資金控制上已經有很多規定，如各級開支限額、金額層級審批、項目財務月報或季報等。我建議，還要建立財務監督和財務審計制度，進行資金運用評價、控制和分析資金耗費、計算資金的回收、考核經營財務成果等。可直接由監事長領銜定期審計。

四.20__年的構思。

1.在公司總裁領導下，參與政務，管理事務，搞好服務，做好人事管理、秘書、文印、檔案、保密、行政事務、后勤、廣告宣傳等各項工作。

2.做好人力資源管理工作，為企業資質和工程項目服務。

3.做好日常行政事務管理工作。

4.做好董事會秘書工作。

5.做好工會和黨支部工作。

研討會發言提綱范文精選篇3

各位專家、各位老師：上午好!

在匯報開始之前，請允許我先來介紹一下我校的校園網站，匯報時，您可以邊聽邊查閱我校的教研信息。20__年，隨著新教學樓的竣工，我校的軟硬件各個方面都逐步到位了。目前，我校學生用機、教室教學用機、教師辦公用機共323臺，并達到百兆到桌面。本校校園網站已開辦近3年之久，為校領導的行政命令發布、上下級思想交流、教師辦公提供了一個穩定、高效的平臺。各位現在看到的是我校校園網站的首頁。通過導航欄，我們可以清晰的了解我校網站的構成：有學校概況、學校管理、教師天地、學生園地、黨團生活、大隊部、政策咨詢、留言簿和資源庫。同時，校園網站還為我校教師提供FTP，E——mail，VOD視頻點播等服務。今日，我們是將實驗小學近幾年在語文教學改革中的一點思考、探索和一些嘗試以及困惑坦誠地置于各位老師的面前，希望能得到各位專家、老師的指導和幫助。

在這里，我需要特別指出的是，今日我們所展示的課改實驗工作的想法和做法，其實很多學校都已在實施和研究，也總結了不少有益的經驗。我們在這里不揣淺陋，就是想通過此次活動，給我校的語文老師搭建一個對話、展示、提升的平臺，在各位富有經驗的專家老師的指點幫助下，以這次活動進一步地促進我校語文教師將研究與教學實踐融為一體，促進老師們的專業水平的提高，并促進我校向學習型、科研型、實踐型、總結型的教研組織再邁進一步。自20__年秋季課程改革開始在國家級實驗區啟動至今，已歷經了四個年頭。我校也同新課程一起走上了一條探索之路，老師們在這條充滿艱辛，更充滿希望的探索之路上灑下了辛勤的汗水，也迎來了收獲的喜悅。在我校的語文課堂上，老師們試圖努力改變學生的學習方式，重視拓寬教學內容，豐富語文實踐活動形式，力求體現全面提高學生的綜合素養。但是，由于新課程理念要求下的新課堂問題多，困惑多，矛盾多，因此，以往教師孤軍奮戰的教學研究方式已不再符合新形勢下的新課堂。在我們倡導著“自主、合作、探究”學習方式轉變的同時，我校也在不斷修正學校的.教研方式，同許多學校一樣，我們將我校的教研視角定位在群研上。群研在我校是校本教研與校本培訓學習相結合的一個操作層面。20__年6月，我校進行了首次校本培訓學習，當時，張平主任、李晨紅老師等專家做了切合教學實際又具指導意義的理念的引領，令我校的老師受益匪淺。其實，實驗小學的群研工作歷時已久了。這些年來，我校的語文教研在校領導的關注和天山區教研室、烏市教研中心、自治區教科所以及教育學院人文學院、自治區繼續教育處等各級領導的專業指導下，本著扎扎實實搞教學的精神，特別重視加強教研組內的群體學習和教學研究課的交流。

這幾年，在前一任主任梁主任的具體指導下，學校一直堅持教研組隔周學習的制度(本學期改為一周一次的教研組群體學習)。在教導處的指導監督下，各組老師以“推薦與自選相結合，個體研讀與群體研討相結合”的方法開展理論學習，這樣是著眼于培養每位教師做思考型、反思型的教師。同時，我校注重在教學理論引領下的教學研究課的實施，特別是自課程改革以來，我校有幸承擔了自治區小學語文閱讀教學中“自主、合作、探究”學習方式的研究課題。在教研專題探索的驅動下，我校緊抓各教研組的組內研究課的課堂實踐工作。為了讓教師盡快地將新課程理念轉化為教學行為，實驗最初的兩年里，我校各教研組每位老師每學期上組內研究課達2——3節(每次上課前上報學校，通知各科老師聽課)。同時，教導處非常重視教師課后自我反思能力的訓練，寫教學反思是我校的教研制度。其間，我校每學期堅持開展不同形式的校級教研活動(如校本培訓學習，教師間的教學比武，家長開放日活動、青藍工程等)，充分發掘校內有潛力的教師，并發揮骨干教師的輻射作用。在理論引領下的較為夯實的課堂實踐，使得我校教師積累了比較豐富的教學經驗，基本達到了全員參與、全員提高的教研目的。

在這樣的積淀下，我校語文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研為突破口，立足基層教研組，實抓群研工作，教研組工作求真、求實、求活，充分發揮學校教研組長和骨干教師的作用，群策群力，博采眾長，積極推行“集體備課、嘗試走班、集體評課” 的群研制度，以課堂教學為主陣地開展教學研究，提升教師的教科研能力。

下面，我就將我校的“集體備課、嘗試走班和集體評課”的一些探索及思考向各位老師做一個匯報，希望能得到各位的批評指正以及更好的建議。

一、 集體備課：

1、 提出：

其一，新課程理念提倡合作，不僅是指學生的學習方式，還應是教師的教研方式。發揮團隊精神，發揮每個教師的特長，互相取長補短，群策群力，增強了教師之間的合作關系，使原來勢單力薄的教師個體走出封閉的圈子，每個教師的個人優勢被整合為集體的智慧，會時時迸發出令人驚喜的創新思維和教學設計;其二，以往的備課，每個老師要備一本書的內容，不但花費的時間長，而且每個單元、每課內容都備得不是很精致。費時低效，甚至有些老師為了應付檢查，就索性“抄教案”。因此，我校于兩年前正式提出自己的集體備課方案。

2、 實施：

(1)原則： “集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”(田校長提出)

(2) 措施：其一，備課時間、地點、人員制度化：我校以教研組為單位，每周固定時間在各辦公室集體備課;其二，備課內容和主備人員制度化：教研組每人主備一至兩個單元，就這個單元的內容進行細致、深入地備課。每周教研組活動時，按單元由負責主備的老師先講解自己所備單元的整體思考和每課的重難點、教學設計以及教具準備等;其他老師邊聽邊在語文書上做詳細的記錄，然后全組老師共同商議，制定出一份比較完善的教案，并把這一單元的教案，拷貝到每個班的電腦中;其三，個性修改制度化：每位老師根據個人教學風格及本班學情，對集體備課教案進行再創造，使之成為一份適合個人特色和本班教學的個性化的教案;其四，及時反饋制度化：在集中教研組集體智慧與使用本人個性化教學策略后，效果如何，要及時反思，做好后記，交流總結得失，形成習慣。(集體備課上網，個人備課、教學反思教導處會隨時抽查并總結)

3、 收獲：

其一，讓每位老師集中精力備好一至兩個單元的課，提高了每位老師的備課質量;其二，也減輕了老師的負擔，節省了時間，讓每位老師有更多的時間投入到課堂教學中;其三，集思廣益，“以思維碰撞思維，以智慧點燃智慧”，充分發揮教研組“群研智慧”，做到了資源共享。

4、 思考：

在我校推行由個人備課向個人與集體合作備課轉變的同時，我校語文教研在思考由于新課程課堂教學的動態生成性，集體備課還應提倡由靜態備課向動態備課轉變;由于備課是終身隨時的感悟，不僅僅是寫在紙上的文字，因此集體備課應由文字教案向文字與思維相結合的教案轉變，對于富有研究精神與教學經驗的老師 ，我們還在思考向“0教案”過渡的嘗試。

二、 嘗試走班：

1、 提出：

其一，教師的需要。我校的語文教學基本是以一貫之——從一年級帶到六年級。盡管一直推行群體學習，組內教研，校本培訓學習，但依據班級個體，不可避免的是部分老師仍會出現“閉門造車”的現象。因此，學校應努力為老師搭建一個自主學習、交流、展示的平臺，為老師的教育教學提升、班級管理自我反思、自身專業發展提供有效的支持;其二，學生的需要。孩子的天性是追求新、活及變的。但是在目前相對封閉的教室里，學生要滿足享受所有的優質教育教學資源，至少是與本年級的所有老師交流的愿望都是很難達成的。那么，我校就力圖為孩子們創建一個“歡迎本年級老師走進我們班”的機會，先滿足孩子們小小的愿望，讓他們在與本年級老師零距離接觸的過程中，學會適應不同的老師，獲取不同的信息，提高學習知識的興趣。基于這兩個需要，兩年前，我校田征校長提出試行教師走班制。

2、 實施：

其一，以課改龍頭年級為試點，由“自主、合作、探究”課題組的老師們先行做走班實驗;其二、由試點老師介紹走班經驗及教訓，然后推廣先進經驗，并建議各語文教研組實施全員走班制。(本學期建議每位語文老師設計一節精品課，在本年級走班，年級組老師聽課評議。)

3、 收獲：

其一，學生的收獲。每位老師具有不同的教學風格，每節課的訓練側重點也不同，每一節走班課都是經過精心準備、精心設計的，可以說一次走班課就是一次公開課。與不同的老師合作上一次走班課，從學生自身而言，提高了對不同老師的適應能力，感受到不同的教學風格，同時體會到不同老師上課所帶來的新鮮感，滿足了孩子求新求變的愿望，極大地調動了學生學習的興趣。其二，授課教師的收獲。不同的班，不同的特點，對老師的組織教學、教學機制是一次極好的訓練和考驗，提升了老師針對不同的學情調整教學策略的能力。作為走班的施教者，體會到了不同班級的學生思維、學習習慣、語文素養等方面的差異，有助于發現自己在日常教育教學中忽視的問題，更好地提高自己的教育、教學管理的能力和水平;同時在完成教學后針對教學中出現的問題能更全面、更深入地反思和修正;其三，聽課老師的收獲。作為同年級的聽課者，以“旁觀者”的身份更能發現自己在本班語文教學、班級管理方面的不足與欠缺。通過走班課，聽課教師看到的不再是一個班，而是一個年級、一個整體，從學生、教師的方方面面做了一次很好地橫向比較，發現的不再是個別的、特殊的現象，而是全面、普遍的現象。從而，對年級組的教研水平、團隊共進都有著非常重要的意義。

4、 思考：

目前我校的走班制是立足于教研組的。但針對學校要達到優質資源的共享與有效交流的教研目的，僅僅立足于本教研組的走班嘗試還遠遠不夠。因此，我們在思考：其一，年級大課走班嘗試;其二，跨年級走班;其三，跨學校走班。走班制的逐步實施，就是為了促使老師從不同的教育對象、教育情境中汲取經驗，并逐步完善和提高自己的教育教學能力和素養。

三、 集體評課：

1、 提出：

授課、說課、聽課、評課是學校反思性教研的常規工作，集體評課也是許多學校的日常教研工作。我校語文學科在推行集體評課的教研定位上，是與校本培訓學習接軌的。一次集體評課，就是一次有意義的案例引領式的培訓學習。以一個個鮮活的課堂教學范例為載體，通過對課例的點評和分析，共同提煉出老師們平日教學中的問題和困惑，再合作設計突破的方案并從教學實踐中得到驗證，從而提升教研質量。

2、 實施：

其一、組織活動。我校每學期召開一至兩次的校級教學研討活動(教學競賽——十幾年來，基本上是每年一次;家長開放日——讓學校的每一位老師都站到了家長的面前，請家長評價，與家長互動;青藍工程匯報課——一年來，田校長全方位而長遠的思考，精心的部署及教導處、師傅們扎實有效的指導、徒弟們虛心的學習;校級推優課——“眾人搭臺，一人唱戲，各位受益”)，為老師們集體評課提供了平臺;其二、形式多樣。我校組織由下至上的集體評課，即先由各教研組或學段教研組交流評議，再以宣講或“沙龍”及“培訓學習”等形式組織全體語文老師集中評課，為老師們集體評課創設對話、民主、具有指導意義的研討氛圍;其三，明確分工。在集體評課的過程中，對于每位參與的老師均做到人人有分工，由學習層的教師做課堂實錄的記錄，由資深教師整理、宣講評課稿或案例分析，由專家教師提煉有指導意義的教學問題和教學困惑，參與的所有老師 討論交流。

3、 收獲：

其一，評出了方向。以教學為媒介、課例為載體的集體評課聚合了老師們的視野，提出并解決了共同關注的教學問題，幫助老師找到了教學研究的方向;其二，評出了進步。有人說：“教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式”。老師們在具有濃厚研究氛圍的集體討論中時常迸發出教學靈感，還有的從交流中受到啟發，找出解決問題的辦法，這就加快了老師教研能力提升的速度;其三，評出了團結。每一次集體評課就是一次寶貴的學習，教師與教師之間的互動、溝通、分享，會促使老師們用開放的心態彼此發現、彼此欣賞、彼此接納，促進了教師間的團結。

4、 思考：

目前我校的集體評課還停留在“示范教學——對話反思”的被動式階段。為了促進我校語文教師專業的進一步發展，我們在思考既保持側重討論式的案例教研，又要引導老師們開辟包含行為跟進的全過程反思——課前，先提煉教師真實的教學困惑或問題，帶著實際需要解決的問題進行教學設計;課中，以探求解決問題的策略和方法進行教學;課后，選取多方對話、自我反思的話題，力爭引入視頻案例的技術，從而引發教師思維碰撞，提升案例討論的理論水平和教師理性思考的深度。

今日，我將實驗小學語文老師們近幾年在教學研究上的一些不成熟的做法及思考做了簡要介紹。之前，寧老師和李校長對我校開展這個研討會給予了熱情的指導。寧老師反復強調要辦得有特色，讓參與的老師們不虛此行。對于特色的定位，我想，我校這些年就是突出了“研”和“實”。在我校校領導所一貫要求的以研究為先導的扎扎實實的教學實踐中，我校的老師們用篤學實踐來構建一個和諧的學習型、科研型組織，求得專業發展，從而最終實現教育的終極目的：“為了每一名學生的發展。”

研討會發言提綱范文精選篇4

各位老師：

大家好!

在座的都是初中英語界的精英，很榮幸今天有機會和大家一起就中考英語總復習進行一些探討與交流，下面我將從六個方面談談初三英語總復習的一些教學思路和建議，不妥之處請各位同行批評指正。

一、加強思想教育，加強師生溝通與交流

在中考復習過程中，至關緊要的是必須解決學生的思想問題，讓學生聽從老師的安排，緊跟老師的步伐，配合老師的行動。現在的學生，不能投入時間和精力學習，或者沒能學到更好，大多數不是因為智力障礙，而是非智力因素比如情感、意志等決定的，所以了解學生的現狀，讓學生立刻投入到初三復習的緊張狀態是我們首先要做的。我們老師在平時的學習生活中，尤其是考前要和學生多談心，多交流，多鼓勵，使其消除顧慮，樹立信心，以最佳姿態迎接復習和考試。

二、制定好適合自己學校的復習計劃

很多學校采取的是三輪復習法，即第一輪：基礎知識復習;第二輪：語法及專項訓練;第三輪：綜合模擬訓練和應試技巧。我認為，總復習時間那么短，不見得要安排多少輪，扎扎實實搞好一輪總復習就夠了，可以把原計劃的幾輪總復習合并成一輪。我們學校這幾年來都是一輪復習，在復習基礎知識的過程中，穿插各種專項訓練和在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，側重訓練學生細心審題的能力、解題技巧的運用、答題速度的快慢等等，通過知識考查與能力考查，提高學生的應試技巧。

三、研究中考試題，體會中考命題意圖，選好總復習資料和模擬卷

現在市面上有關中考的輔導資料和模擬題卷實在是太多了，選哪種呢?這主要看它是否符合我們__中考英語命題的趨勢與風格，即__Style。比如說__的單項選擇題的Style，它不像其它省市一樣常考感嘆句，冠詞，反意疑問句，虛擬語氣，復雜的定語從句等內容，在選項的設置上也不會出現選項本身有錯誤或者一個題目有兩個空考查兩個知識點的現象，都是在學生能讀懂語境的基礎上能答對的題目，而有些教輔資料上的如純語法的題目，特別是與__中考的命題Style不吻合的題目應該少做或者干脆不做，我們老師應該自己跳進題海，把不做的題先圈出來，精選題目，精講多練。中考不是簡單的單元測試，命題不可能隨心所欲，所以我們必須學會研究中考，還要學會捕捉方方面面的信息。比如說多做近幾年__的中考試卷，我們的目的不是僅僅看自己會不會做這些題，而是研究中考試題，進而體會中考命題的意圖，決不是僅僅停留在解題的層面。對試卷，至少要做到分析知識點的分布和覆蓋程度、難易程度的比例、題型的變化、幾年來命題的變化和趨勢，這樣對復習就會有更大的指導意義。

四、不要試圖弄清所有的知識點

從初一到初三，學了很多的單詞、詞組、句型、語法，對《課程標準》要求的重點單詞、詞組、句型、語法，重點處理。對一些不常用的詞、不要求運用的語法，靈活處理，學生能理解就行。復習時間短，容量大，如果處理不當，會造成顧此失彼的結果，所以應合理安排復習內容及著重點。對于重點單詞、詞組我們基本上都是在早讀課給學生時間熟讀、背誦然后再聽寫或讓學生根據印好的英語單詞材料寫漢語意思，對于復習資料里的重點句型和語法也是早讀課或正課時給學生時間自己去讀，查缺補漏，劃出重點，然后老師再稍微提一些學生易錯的、薄弱的知識點。有的語言性的東西，不是我們老師講的越多，學生就越懂，關鍵是要給學生一些時間去積累和領悟。

五、不要放松聽力訓練

考前放松聽力訓練有三種可能：一是有的老師認為學生的聽力不行，反正再練也不會有什么提高，所以干脆放棄;二是有的老師認為自學生的聽力已達到了一定的水平，而其他方面還比較薄弱，暫時把聽力放下，強化一下其他方面;三是學校沒有相應的聽力書及磁帶。前兩種想法都很危險。經驗告訴我們，聽力是一種比其他能力(如閱讀能力、寫作能力等)更容易喪失的能力，不容片刻忽視。聽力練習應貫穿于整個中考復習過程，不能等到最后一個月或者幾天來“臨陣磨槍”。所以我們學校在初三總復習之前就開始每天晚上6：20開始用廣播播放一套中考模擬聽力，并且在平時復習課堂上兼顧聽力訓練，一節課會拿出部分時間來練習聽力中的某一個題型，如小對話或大對話或獨白或新題型。而且在訓練過程中注意聽前的預測，聽中的策略和聽后的反饋等，注意培養學生在聽的過程中抓住關鍵詞、主要信息、了解大意以及理解說話人的態度、意圖的能力。

今年的聽力C部分由原來的“聽短文填表格”改成了“聽短文，補全五個句子”，每個空格不超過三個單詞;至少有三個句子為聽力原文，1—2個句子根據原文進行了改編。該題考點發生了一些變化：原來填表格更多的是名詞，但改了后可能考查到各種詞性，有可能考查名詞(作主語、賓語)、謂語動詞、形容詞(作定語、表語)、副詞(作狀語)等。要填寫的單詞應該是學生在聽懂了短文基礎上都會寫的單詞。先不管這道題的難度到底是降低還是加大，目前大部分學校手頭都沒有這種新題型的聽力，怎么辦呢?其實我們老師完全可以把原來聽力資料里的聽短文填表格改成五個句子給學生訓練，甚至有的獨白部分也可以改成新題型，寫在小黑板上或打印出來給學生練習。

六、多在課堂上訓練完形填空和閱讀理解

中考復習練習的設計要更多地從單句層面向語篇層面過渡，不要花過多的時間去講解單項選擇題，每節課至少留出一刻鐘讓學生做題，尤其是完形填空和閱讀理解。所以我們在平時的訓練中，會精選題目，讓學生在課堂上完成，并且限時訓練。閱讀理解里的細節理解題可以粗講或不講，在閱讀活動中滲透閱讀策略，著重培養他們的邏輯推理和判斷能力、語篇概括能力，避免“只見樹木不見森林”。閱讀要有步驟，讓學生領會全文的意思，把握文章的中心，緊扣作者的寫作意圖，避免片段式或支離破碎式的理解。

中考英語復習時間短、任務重，如何進行有效、高效的復習還需要我們不斷地探索與實踐，但是不管多難多苦多累，只要我們老師擺正好心態，面對中考復習有耐心、有激情，相信我們的英語中考今年會再上一個臺階。

最后祝在座的各位老師身體健康、工作順利、心想事成!謝謝大家!

研討會發言提綱范文精選篇5

志潔入選于《河北詩人作品精選》一書中的詩詞共四十三首，除一首“鷓鴣天”詞外，其余四十二首都是詩歌。四十二首詩中，詠史懷古詩二首，山水游記詩六首，贈賀詩九首，悼念詩一首，和詩轆轤體十首，親情友情詩二首，即景抒情詩十二首。我認真讀了這些詩歌后，感受很深，收益也很多。下面從幾個方面談談我的看法和感受。

一、志潔詩歌的思想性

“詩言志”。一切形式的文學作品，都是為了言志抒懷，為了表達思想感情，作為文學最高形式的詩歌更不列外。就表情達意講，詩歌更為深刻、精煉，其瑯瑯上口，深刻、含蓄，言簡意賅，真摯、生動，韻味卓然，發人深思，是其他藝術形式所不能比的。志潔寫的這些詩歌，都是有感而發，都是思有所向，情有所指，絕無無病呻吟和故弄風月之嫌，每首詩都有明確的主題思想。《夜宿漁家》這首詩寫靜夜時對漁家打魚的聯想和想象，打魚人劈波斬浪，與風浪搏斗。這種聯想和想象隨著怒吼的濤聲，一直夢到很遠很遠。通過聯想和想象，表達了對漁人與風浪搏斗的贊美，同時也透露出對漁家的關愛和同情。《小院閑情》這首詩寫秋天的月明之夜靜讀詩書的情景，表達了對讀書的喜愛和專心。詩歌用“閑情”命題，這個“閑”并不是懶散之閑，也不是無聊之閑，而是閑中有樂，閑中有為的高雅之閑。時間自由，思想自由，所作所為自由，這就是閑。詩歌表達了對“閑”的喜愛之情，告訴我們，人要閑得有趣，活得精彩，就要在閑中有所作為。《沉痛悼念傅金楣先生》這首詩表達了對傅金楣先生高風亮節的由衷贊美和對他不幸去世的沉痛悼念之情。情深義重，令人深受感染。《贈楊遵義先生》寫楊遵義先生退休后熱心于考古和寫作，為考古和寫作而起早貪黑，為悠久的中華文明大廈增磚添瓦，用如椽之筆譜寫新的歷史春秋，表達了對楊遵義先生的贊美和敬佩之情。《月洼寺懷古(二首)》寫對月洼寺往昔繁盛的追思和如今廢墟、殘磚，鼓罄不聞的感嘆，表達了處變不驚，面對現實，不計名利得失和淡然處世的思想。《賀友人新婚》通過對喜慶場面的烘托和對親朋共慶的描幕，表達了對新婚夫婦的祝福和期望。《游天河山(二首)》通過對天河山特色景物的描寫，表達了對天河山優美景色的贊美之情。《采芝覓惠踏莎行(轆轤體五首)》寫友朋相約，屐履漫游南國、北疆、燕趙、太行，于細雨和風和清風明月中尋幽問史，探古訪山，唱和聚舞，擊浪飛舟，極盡采芝覓惠的愉快心情和高雅情志，表達了“淡利薄名”和“快意人生”的思想感情。《賀省詩詞大會第三次代表大會》通過對省內八方墨客撰寫詩詞突出成績的回顧，表達出撰寫詩詞要弘揚正氣、斥貪鞭惡的思想感情。除上面所提到的詩歌外，其余各詩也都具有明確的立意和鮮明的主題思想。

二、 志潔詩歌的藝術性

生活是一切藝術形式的源泉。詩歌的題材同樣來源于現實生活，即便是詠史懷古詩，也離不開對現實的思考。志潔的詩都是取材于現實生活，她對生活觀察得很細、很熟，感悟得也很深、很透。她善于抓住生活中最具有代表性的事物、景色和場面，恰如其分地、集中而有重點地表達出對現實生活的認知、看法和觀點，感情真摯而強烈。如《夜宿漁家》，典型事物是暮云、小院、靜夜、濤聲;《小院閑情》是藤下、竹簾、廊外、竹影、碧窗、詩書、明月;《春日》是嫩柳、池塘、春水、桐花;《贈楊遵義先生》是殘瓦、舊樓、廟堂、槐樹、晚霞、白鷗;《瞻仰四二九烈士陵園》是豐碑、松柏、青冢、旌旗;《驚蟄》是驚雷、冰雪、細雨、熏風、庭院;《夏日閑吟》是白云、老樹、芳草、文章、詩趣，等等。所有這些事物都是最具代表性的典型事物，與現實生活緊密相連。寫詩歌必須以現實作基礎，否則就是無源之水，無本之木。詩歌少不了聯想、想象和夸張，有時多是寫虛幻的東西，但無論怎么虛幻，也不能完全脫離現實。志潔的詩歌寫實的東西居多，貼近實際，貼近生活，貼近群眾，突出地體現了我國自詩經、民歌和魏晉、唐宋詩歌以來的現實主義傳統。

志潔的四十二首詩，包括七絕六首，五律四首，七律三十二首。這些詩歌都是用平水韻寫的，表現出用平水韻寫詩技巧的日臻成熟和完美。律詩中的對仗，如“冰心存曉夢，婉月蕩清風”，“葉疏柳影瘦，花放菊園香”，“案牘如新翰墨在，門扉依舊座藤空”，“執鞭傾盡一腔血，從政惟余兩袖風”，“朝隨清露覓殘瓦，暮戀斜暉探舊樓”，“不聞鐘鼓禪聲遠，惟憶佛經仙語幽”，“遙遙星語星光遠，耿耿秋燈秋夜長”，“暮雨初停行客少，古箏重奏鼓聲鏘”，“意隨琥珀親朋醉，情共荷蓮并蒂開”，“黃花圃內吻朝露，青竹窗前沐晚霜”，“一身耿骨揚豪志，數卷詩書凝墨香”，“燈影或兼浮影動，槳聲時共笑聲喧”，“名揚燕趙驚云燦，聲冠太行映日紅”，“青冢幽幽埋烈骨，檀香裊裊慰忠魂”，“嶺南細雨潤新綠，塞北熏風醒沃田”，這些句子對仗得都很工穩，而且頗多雅趣，蘊含深刻。律詩中不是對仗的句子，寫得也很精彩，如“春秋十度旌旗獵，輝映騷壇一片紅”，“飛星傳恨何人解?千古悲歌動九州”等。

志潔詞匯豐富，而且深得寫詩的個中三昧，無論取材、立意、構思、謀篇、布局，營造氣氛和意境，起承轉合和表情達意都得心應手，恰到好處。如《春日》中“半塘春水因風皺”的“皺”字可以用“動”，《盼小孫孫出生》中“無事弄孫添樂趣”的“樂”字可以用“雅”，但不如“皺”和“樂”更為準確和恰當。由于詩中的平仄和用韻都很精當，所以讀起來鏗鏘有力，瑯瑯上口。詩中并無奇崛峭拔之語，也無險怪古奧之詞，而是平中見奇，樸中見雅，所有的詩都和諧、流暢、清新、自然，給人的印象很深。像《秋夜—和國印周老師》這五首轆轤體詩，抓住秋天的時令，緊緊圍繞題目，用婉轉而平實的詞句，寫秋天的所見、所聞和所感，語言連貫、纏綿，像一條叮當作響的溪流，像一串賞心悅目的明珠，給人以美的享受和陶冶。

三、 志潔詩歌對我們的啟示

志潔詩歌對我們的啟示是多方面的。首先，要明確寫詩的目的，寫什么內容的詩，用什么形式寫，怎樣寫，詩要說明和表達什么，都要心中有數。這就牽涉到選材、立意、構思和錘煉詞句的問題。要遵循三貼近的原則，要與時俱進，與時代合拍，像白居易說的“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，現實主義也好，浪漫主義也好，都要體現時代潮流和精神。

第二，要下足錘詞煉句的工夫。任何一首好詩都不是一蹴而就的，必須經過反復推敲，反復修改。從某種意義上說，詩歌不是寫出來的，而是修改出來的。要有杜甫“為求一字穩，捻斷數根須”，“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”和賈島“二句三年得，一吟雙淚流”的堅韌意志和精神。寫詩不能急于求成，只有在錘煉詞句上下足了功夫，才能寫出好詩。

第三，要深刻領會“工夫在詩外”的含義。“工夫在詩外”是陸游教育他兒子寫詩的一句話。這句話的含義是寫詩要把工夫下在詩歌以外的生活上，不能下在別人的詩歌上。生活是創作詩歌的源泉。只有自己對生活觀察得細致了，感悟得深刻了，才能寫出好詩。別人的詩歌是別人的觀察和感悟，不能代替自己的觀察和感悟。別人的詩歌可以借鑒，初學寫詩也可以模仿，但不能一味模仿。可以化用別人的詩句，但化用中要創造和創新。詩歌是帶有很強個性的東西，沒有個性，沒有創意和獨到之處的詩歌，會流于人云亦云、空泛平淡或虛無縹緲，不會是好的詩歌。

第四，“文章看山不喜平”。寫詩要注意營造意境，使境界寬闊、渾厚和情調高雅，要注意含蓄，盡量避免淺白直露或寡然乏味。要使詩的內涵豐富，饒有興味，給人以美的享受。要學習詩經和民歌中“賦、比、興”的寫法。可以把詩歌寫得深奧、隱晦，也可以把詩寫得淺顯易懂。深奧、隱晦的詩不一定都是好詩，淺顯易懂的詩反而更容易被大眾接受和流傳。

第五，要注意推敲詩的平仄和用韻。律詩(包括五律、七律和排律)可以用平水韻寫，也可以用新聲韻寫;可以寫講究對仗和平仄的格律詩，也可以寫不講究對仗和平仄的自由體，即古風。但不管怎么寫，都要注意平仄和押韻。平仄恰當和用韻準確，才能使詩歌抑揚頓挫，瑯瑯上口。